县级教育部门要设立或依托相关专业机构，牵头负责组织区域内中小学开展心理健康测评工作，每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评，指导学校科学运用学生心理健康测评结果，推动建立“一生一策”的心理成长档案。

摘自教育部办公厅2021-07-12发布的《关于加强学生心理健康管理工作的通知》

各地中小学将会越来越多的向专业心理服务机构采购学生心理健康测评服务。心理服务机构要如何做好准备工作，承接这些团体心理测评服务呢？

下面先看看团体心理测评有哪些执行办法吧！

传统纸质测评

最传统的纸质手写测验，把测评题目打印出来装订成册，分发给每个学生，学生在班会课这样的统一时间段内一起完成。学生在完成测验后把纸质测验上交上来，后续的得分计算、结果匹配都需要人工操作，随着测验人数的增加，工作量成指数级增加。所以现在基本上看不到这种费时费力的方式了。

微机房施测

最常见的微机房施测，2007、2008年以后，随着我国心理学的发展和国家政策指导，大多数高校和部分中小学会有采购单机/局域网版本的心理测评软件，安装在学校的机房内。每学期需要完成心理测评任务时，就轮流安排各个班级到学校机房登录心理测评软件，进行测试。根据学校人数多少与机房大小，这个时间通常需要至少1-2周的时间。期间因为学生白天要上课，大多数需要安排晚上或者周末，需要安排老师值班。大多数老师都不喜欢却又不得不做。

手机端测评

随着移动互联网兴起的手机端施测，自从互联网技术发展，移动互联网快速改变人们的生活和工作方式，也包括心理测评。特别是近几年来，随着越来越多的厂商入场，有更多的移动端心理测评系统可供选择。老师只需要在系统管理后台设置好心理测评任务，再把账户密码分发给学生，学生可以在课后自行用手机就能完成心理测评任务，不再受时间空间的约束，工作效率大大提升。

不难看出手机端施测将会是团体心理测评任务施测的大趋势所在。高效率的生产方式必然会打败低效的生产方式。同样一件事别人做的成本只需要3块钱，而你需要10块钱，你永远是没有竞争力的。心理服务机构需要做的就是掌握这样最新的施测方式。

确定了施测方式之后，我们再来看一看要产出什么结果。《关于加强学生心理健康管理工作的通知》中明确指出需要建立“一生一策”的心理成长档案。也就是说每个人做完测评之后，需要生成个人的测评报告。

除了用户的个人测评报告之外，还需要有一份团体汇总报告。作为整体心理健康状况的报告，提交给学校，让学校了解学生的整体心理情况。学校也需要有这样一份团体汇总报告，作为学校心理健康工作的总结和成果。

心理档案

• 首先应该是内容丰富，全面显示测评人员各方面心理状况；
• 其次是数据详尽，相关数据应有尽有，专业人员可以利用这些数据辅助判断和解读学生的心理状况；
• 最后应该是可视化友好，各种图表表格一目了然，就算是对心理学不甚了解的人也能轻松看懂。

团体心理测评报告

其实心理测评只是心理健康的一个切入点，所有的工作还只是最初的开始，完成测评之后要如何服务，才是各个心理服务机构最需要重视，应该去多做探索的。心理服务机构的核心在于服务，深挖测评后续的心理服务需求，才是价值最高的金矿。